Про себе

                                 Ласкаво запрошую до мого блогу!                                                                   

Комаха

Валентина Володимирівна

Вчитель біології НВК «Голованівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів ім. Т.Г.Шевченка – гімназія»

Усе життя є щастям!

Закінчила Уманський педагогічний інститут ім. Павла Тичини у 1981 році і отримала вищу освіту та здобула кваліфікацію «вчителя біології».

Працюю в даному закладі з 1976 року, маю кваліфікаційну категорію – спеціаліст вищої категорії і звання «Старший вчитель».

Пройшла курси підвищення кваліфікації у 2015 році з 2 по 20 березня при Кіровоградському обласному інституті післядипломної освіти імені Василя Сухомлинського з проблеми: «Реалізація міжпредметних зв’язків під час викладання природничих дисциплін».

Ніщо не приносить такої радості, наснаги, жаги до життя, як спілкування з природою. Природа завжди хвилювала й хвилюватиме душу людини, але найбільш дорога серцю – це природа рідного краю.

Улюбленою моєю справою є вирощування квітів, а особливо троянд. Недарма троянду називають королевою квітів.

Педагогічне кредо: «Доторкнутись розумом і серцем до кожного учня, вселити в нього віру в успіх».

Творче кредо: «Діяти, творити, вдосконалюватися».

Методична проблема: «Формування екологічних знань, умінь учнів з використання інтерактивних технологій на уроках біології».

Коротко з методичної проблеми:

Сучасне життя потребує активної творчої особистості. Виховати її можна лише впроваджуючи у педагогічну практику інноваційні методи навчання.

Саме інтерактивна навчальна діяльність з біології передбачає організацію:

Технології навчання у грі – це побудова навчального процесу шляхом включення у ігрове моделювання явищ, що вивчаються. Ігрова діяльність є універсальною.

Гра – це та «чарівна паличка», яка навіть нудне заняття вмить перетворює на цікаве і захоплююче.

На уроках використовую фотографії тварин, рослин, цікаві епізоди з життя, біологічні поради, цікаво знати.

Опис прийомів і методів інтерактивного навчання

На уроці доцільно використовувати різноманітні форми і методи організації роботи учнів, що дозволяють розкрити  зміст їх суб`єктивного досвіду  із запропонованої теми. Продумувати чергування видів робіт, типів завдань для зниження стомлюваності учнів. Заохочувати учнів до висловлювання оригінальних ідей і гіпотез.

Важливе місце в особистісно орієнтованому навчанні посідають інтерактивні („inter”- взаємний, „act”- діяти) технології. Відмінність  між ними і звичними організаційними формами полягає у спрямованості  навчальної діяльності первинної групи на досягнення спільної мети. Залежність загального успіху від внеску кожного, усуває конкуренцію всередині групи, змушує  її учасників слухати один одного, доводити, сперечатися, враховувати різні думки  і пропозиції  щодо розв`язання проблеми, навчатись самому й навчати інших, логічно висловлюватися.

Сучасна методика нагромадила багатий арсенал прийомів інтерактивного навчання від найпростіших  («Робота в парах», «Ротаційні (змінні) трійки», «Карусель», «Мікрофон»)  до складних («Мозковий штурм», «Мозаїка», «Аналіз ситуації»), а також імітаційні ігри, дискусії, дебати. Використання інтерактивних методів не самоціль, а засоби створення атмосфери доброзичливості  й порозуміння, налаштувати учнів на успіх, виявити здібність до творчості.

Систематичне засвоєння інноваційних форм і методів  роботи  дасть змогу вчителеві успішно розв`язати порушені проблеми.   Для цього треба:

-          визначити рівень підготовленості класу до сприйняття тієї чи іншої технології;

-          провести достатню попередню підготовку;

-          забезпечити послідовність в освоєнні учнями певних прийомів роботи;

-          дати учням інструктивні матеріали.

Виступ на районному семінарі учителів біології

20 лютого відбувся районний семінар учителів біології.